Inklusionspanelet

Fra 2014 til 2016 har forskere fra bl.a. SFI fulgt ca. 9.000 elever fra 400 skoleklasser over hele landet. Eleverne har løbende svaret på spørgsmål om, hvordan de oplever hverdagen i klassen og på skolen i en periode, hvor folkeskolen har omstillet sig til øget inklusion, som vedtaget af Folketinget i 2012.

Undersøgelsen omfatter alle elever i folkeskolens almene klasser – både dem, der er blevet tilbageført fra et specialtilbud, deres klassekammerater og andre elever med særlige behov.

Resultaterne fra undersøgelsen er præsenteret i en række udgivelser, som kan findes her.

Afsluttende konference
Den 17. og 18. januar 2017 afholdes i henholdsvis Aarhus og København konferencer, der præsenterer de væsentligste resultater fra Inklusionspanelet.

Se info om program og mulighed for tilmelding til konference i Aarhus

Se info om program og mulighed for tilmelding til konference i København

Nye resultater

Inklusion kan lykkes, men er ikke uden udfordringer

23.11.2016: Samlet set trives eleverne i folkeskolen ganske fint med øget inklusion. For de elever, der er flyttet fra et specialtilbud til almenundervisningen, har inklusionen givet et fagligt løft i matematik, viser de nationale tests. Samtidig har mange af disse elever dog svært ved at finde sig til rette i almenklassens fællesskaber. Det er nogle af resultaterne af et stort forskningsprojekt om elevernes oplevelse af omstillingen til øget inklusion.
Læs pressemeddelelse Læs mere om den afsluttende rapport

De fleste børn trives med inklusion

11.08.2016: Et nyt notat fra SFI belyser skoleelevernes oplevelse af at gå i en skole med øget fokus på inklusion. Langt de fleste elever trives og deltager både socialt og fagligt i skolen, viser notatet. Der er dog også en mindre gruppe, nemlig de tilbageførte elever og støtteelever, som i mindre grad deltager fagligt. Læs pressemeddelelse Læs mere om notatet.

Inklusionsindsatser forbedrer elevers koncentration

05.04.2016: SFI har evalueret to indsatser – et kursus for lærere og et klasseredskab for elever – der begge har til formål at styrke inklusionsarbejdet. Begge indsatser har en positiv virkning på elevernes koncentration, men kun klasseredskabet gør en forskel for deres faglige præstationer. Læs pressemeddelelse  Læs mere om rapporten

God inklusion kræver ressourcer og struktur 

10.03.2016: Hvis inklusionsindsatsen i folkeskolen skal lykkes, kræver det ressourcer, koordinering og en klar struktur i arbejdet med alle elever – ikke kun dem med særlige behov. Det viser erfaringerne fra Billund Kommune, der har bedt SFI om at evaluere kommunens inklusionsindsats. Læs pressemeddelelse  Læs mere om rapporten

Tilbageførte elever kommer i svage klasser

28.04.2015: Det er ofte klasser, der i forvejen er socialt og fagligt udfordret, der modtager tilbageførte elever. Og den faglige deltagelse bliver ikke påvirket af, at der kommer tilbageførte elever. Dermed tyder det ikke på, at det er pga. de tilbageførte elever, at det faglige niveau i klasserne er lavt, viser ny SFI-rapport. Læs pressemeddelelse Læs mere om rapporten

Godt udgangspunkt for inklusion i folkeskolen

4.09.2014: Debatten om inklusion i folkeskolen har skabt store overskrifter i det sidste års tid. SFI følger frem mod 2016 elevernes egne oplevelser af inklusion. Den første spørgerunde blandt de 9.000 elever viser, at udgangspunktet for inklusion er ganske godt, men der er stadig udfordringer. Læs pressemeddelelse  Læs mere / download notat

Søg på inklusionspanelet.sfi.dk